Consejos de entrenamiento para barcos: ¡deja de darme conferencias!

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¿Su capacitación aún emplea conferencias tradicionales de "estilo de clase" en las que un experto transmite su conocimiento a sus alumnos? Si es así, su entrenamiento es un ejemplo de una tendencia decreciente; Hay un movimiento en toda la industria lejos de las conferencias. El informe de la Base de datos de información de capacitación marítima de 2019 (MarTID) mostró que, si bien los operadores tienen la intención de aumentar el uso de casi todos los tipos de capacitación encuestados (simulación, videos, eLearning, etc.), la capacitación en el aula se mantiene sola con más operadores que intentan reducir su usar que aumentarlo. Hay muy buenas razones para alejarse de las conferencias en el aula. Para los responsables de la formación marítima, es un llamado a la acción. Es hora de dejar de dar conferencias.

¿Qué hay de malo en las conferencias?
Entonces, ¿qué hay de malo en las clases presenciales? Después de todo, los hemos estado usando de manera efectiva durante milenios, ¿verdad? Bueno, sí, a las personas se les puede enseñar conocimiento asistiendo a una clase. Pero resulta que en realidad es una forma de enseñanza muy ineficiente e ineficaz. Además, tiende a dejar a muchos estudiantes sintiéndose confundidos, aburridos o generalmente insatisfechos.

La cuestión fundamental comienza con el hecho de que no todos los alumnos son iguales. Algunos estudiantes llegan a su formación con una base sólida de conocimiento y experiencia. Otros vienen con relativamente poco. Algunos llegan a la conferencia como "estudiantes" expertos que saben cómo aprender, y tienen buenos hábitos para tomar notas y estudiar. Otros casi nunca han estado en una conferencia antes. Algunos estudiantes llegan a su formación dotados de una habilidad académica natural. Otros vienen con muy poco. Estas son solo algunas de las muchas diferencias profundas que hacen que el enfoque de capacitación necesario de cada estudiante ... bueno ... sea diferente.

Sin embargo, a pesar de la diversidad de estudiantes en un curso, les damos exactamente las mismas conferencias. Se sientan juntos en una clase, escuchan las mismas palabras, ven los mismos diagramas y tienen exactamente la misma cantidad de tiempo para absorber el material. Aun así, a pesar de sus necesidades de aprendizaje muy diferentes, de alguna manera esperamos que todos prosperen igualmente. Eso es una locura Claramente, no todos pueden florecer porque cada estudiante requiere diferentes cantidades de tiempo para absorber conceptos, diferentes niveles de presentación para comprender el material, diferente velocidad de presentación, diferente nivel de revisión de información de apoyo, diferentes números de ejemplos, etc.

Dado que es imposible enseñar a las necesidades individuales de cada alumno en un salón de clases, en cambio, se deja que el profesor enseñe a las necesidades del mítico "típico" alumno. Por lo tanto, nuestra conferencia está construida para que un estudiante típico la entienda, pueda mantenerse al día y obtener valor de ella. Pero dado que no existe un estudiante "típico", en su lugar presentamos una conferencia que tiende a perder la mitad de la clase y aburrir a la otra mitad de la clase.

Dicho de otra manera, lo "invariante" (el aspecto que es el mismo para todos) en un curso basado en conferencias es la experiencia de aprendizaje y la duración de la conferencia. Todos los estudiantes tienen la misma presentación. Desafortunadamente, lo que varía son los resultados individuales: algunos lo hacen mejor, otros lo hacen peor. Eso es al revés. Lo que en realidad * queremos * es que el invariante sea el resultado del aprendizaje (queremos que sea uniformemente alto) y que la variante sea la experiencia de aprendizaje (para que cada alumno reciba la experiencia que mejor funcione para ellos). Las conferencias tradicionales no pueden lograr esto, y es por eso que los operadores, así como las universidades y otras instituciones de capacitación, se están alejando del aprendizaje tradicional basado en conferencias. La siguiente pregunta, entonces, es "¿a qué deberíamos mudarnos?" La respuesta puede sorprenderte. Es una técnica llamada "Aula invertida" en la que dejamos de dar conferencias y, en cambio, utilizamos a nuestros entrenadores expertos de una manera mucho más productiva, atractiva y efectiva. Discutiremos el aula invertida en la próxima edición de Training Tips for Ships. ¡Hasta entonces, comience a decir adiós a sus clases y navegue de forma segura!

Informe MARTID 2019
El 2do informe anual de la histórica iniciativa de encuesta Mariti Training Insights Database (MarTID) para estudiar las prácticas globales de capacitación marítima, la inversión y el pensamiento ya está disponible. Las encuestas se basan en los conocimientos de los armadores y operadores, las instituciones de educación y formación marítimas y la gente de mar. El informe perspicaz está disponible gratuitamente para distribución global aquí .

Encuesta MarTID 2020
La tercera encuesta anual MarTID 2020 está oficialmente abierta. Más información está disponible aquí .